Meio Ambiente

"A humanidade de hoje tem a habilidade de desenvolver-se de uma forma sustentável, entretanto é preciso garantir as necessidades do presente sem comprometer as habilidades das futuras gerações em encontrar suas próprias necessidades"

Atividades para colorir

Casinha de boneca

CASINHA DE BONECAS

Material:
Caixas de fosforo
Cola branca
Papel sulfite
Lápis de cor

Como fazer:
Você já imaginou quantas coisas dá para fazer com caixas de fosforo? Se você empilhar três caixas, poderá ter uma cômoda com gavetas! Se colar uma caixa perpendicular à outra, elas viram um lindo sofá. Três caixas coladas uma à outra, horizontalmente, viram uma cama. Enfim, é possível "mobiliar" vários cômodos apenas com este material. Antes de montar os móveis, cubra-os com papel sulfite, para poder pintar e desenhar os detalhes de cada objeto.

Teatro de bonecos reciclaveis

TEATRO DE BONECOS

Material:
1 caixa de sapatos
Palitos de churrasco
Papel
Canetas coloridas
Estilete
Fita adesiva

Como fazer:
Peça para seu filho imaginar uma história. Peça, então, para ele desenhar OS personagens dessa história. Recorte cada personagem e Cole na extremidade dos palitos com fita adesiva. Em seguida, ele deverá desenhar o cenário onde acontece essa história, no fundo DA parte interna DA caixa de sapatos. Agora apóie a caixa na mesa, em uma das faces laterais, com o cenário ao fundo ? cuidado para não deixá-lo de cabeça para baixo. Posicione-se de frente para o desenho e, com o estilete, faça uma abertura na face DA caixa que está apoiada na mesa (a abertura deve ser paralela ao fundo DA caixa, onde está o desenho, e deve ter cerca de três centímetros de largura em toda a sua extensão). Através dessa abertura, a criança coloca OS palitos (por baixo) e movimenta OS bonequinhos de um lado para o outro do cenário. Agora é só fazer uma Linda apresentação!

Lixo que vira brinquedo

BILBOQUÊ

Material:
1 copo de papel ou plástico usado (ou uma garrafa pequena de refrigerante cortada ao meio)
Barbante
1 folha de papel usado
Fita crepe
Tinta guache

Como fazer:
Amasse o papel até formar uma bolinha. Envolva a bolinha de papel com fita crepe e pinte. Corte cerca de um metro de barbante e Cole uma das pontas na bolinha, com fita crepe. Pinte o copo e faça um furinho na base. Passe o barbante pelo furinho (de for a para dentro do copo), dê um nó e use fita crepe para fixar. O objetivo desta brincadeira é segurar o copo com uma das mãos e tentar colocar a bolinha dentro, sem tocar nela.

Meio Ambiente e o Aquecimento Global

PROJETO: MEIO AMBIENTE X AQUECIMENTO GLOBAL.

            O homem faz parte do meio ambiente em que vive e depende dele para sobreviver. Sem a água, o ar, o solo e a energia solar não haveria vida. O homem também influi no meio ambiente, e a medida que ele interfere na natureza para satisfação de suas necessidades e desejos, surgem tensões e conflitos quanto ao uso do espaço e dos recursos em função da tecnologia disponível.

Viver em harmonia com a natureza é um caminho garantido para a sobrevivência do homem, enquanto espécie. O indivíduo deve preservar a natureza e perceber o quanto é importante o seu papel nesse processo.

A única saída para preservar é educar. E Educar é informarmos ao maior número de pessoas, o que pudermos e soubermos sobre atitudes, comportamentos e posturas que devemos ter para evitarmos a destruição do nosso ecossistema.

Ou você ajuda ou se torna conivente com a destruição dos ecossistemas.

PERÍODO: O tema deverá ser lembrado durante todo o ano, sempre que as oportunidades acontecerem.

JUSTIFICATIVA:

            Considerando a importância do meio ambiente como sendo nosso mundo e essencial ao ser humano, existe necessidade urgente, de que nossos alunos possam compreender de modo sistêmico e integrado, as noções básicas, para que desenvolvam suas potencialidades e adotem posturas pessoais e comportamentos  sociais, que lhes permitam viver numa relação construtiva com eles mesmos e com o meio em que vivem, garantindo as condições para que todas as manifestações de vida do planeta prosperem em toda a sua força, abundância e diversidade, não nos esquecendo de dar ênfase, especialmente, ao que nos rodeia.

OBJETIVO GERAL:

Empenhar através de meios concretos, para que todos nós, alunos, familiares, pessoas da comunidade e profissionais da educação, compreendamos a importância de preservação do meio ambiente de forma geral, e principalmente dar condições de vida aos córregos e riachos de nossa comunidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Trabalhar para resgatar o respeito com a natureza e para consigo mesmo;

·         Adotar posturas na escola, em casa e na comunidade, que levem aos alunos às interações construtivistas, justas e ambientavelmente sustentáveis.

·         Criar textos com o tema “Meio Ambiente X Aquecimento Global;”

·         Valorizar todo e qualquer trabalho realizado em benefício da preservação da natureza;

·         Perceber, apreciar e valorizar a diversidade natural e sócio-cultural.

METAS:

Espera-se consciência e valorização ao meio ambiente enquanto espaço de vida visando uma maior e melhor qualidade de vida de constante reflexão – ação – crítica com criatividade sobre o ambiente e sobre todo o processo histórico no qual estamos inseridos.

         

“Preservar o meio ambiente não é questão de período e sim para toda a vida”.

ESTRATÉGIAS:

Ø  Aulas expositivas;

Ø  Palestras;

Ø  Caminhada Ecológica

Ø  Concursos (Textos, frases, cartazes)

Ø  Utilização de materiais recicláveis, valorizando o velho na criação do novo.

Ø  Pesquisas;

Ø  Textos, ( interpretação oral-escrita)

Ø  Criar: receita de vida para o meio ambiente. Tema: Eu e o Meio Ambiente.

Ø  Cartazes;

Ø  Desenhos;

Ø  Murais;

AVALIAÇÃO:

            Será realizada durante todo o desenvolvimento do Projeto através de observação quanto ao envolvimento e participação dos alunos nas atividades.

CULMINÂNCIA:

Ø  Exposição dos trabalhos em Murais; (cartazes, faixas, reciclados, etc...)

Ø  A melhor receita de vida para o meio ambiente;

Ø  Palestras;

Ø  Visita ao zoológico de B.H.

OBSERVAÇÃO:

Todo o trabalho será desenvolvido de forma interdisciplinar.

Atividade - Agua

“A crise da água”?

As principais fontes de água doce são os rios, os lagos, as lagoas e os lençóis freáticos, como é chamada a camada de água que fica sob o solo. Aqui no Brasil, essas fontes, que já são mal distribuídas pelo território, sofrem também com a poluição.

Os rios estão com a qualidade de suas águas comprometida. É que, ao mesmo tempo em que fazem uso das águas, as indústrias lançam nelas toda a sujeira que acumulam enquanto estão trabalhando. Grande parte dessa sujeira é formada por substâncias venenosas às plantas e aos animais. Por isso, vemos com freqüência peixes mortos em rios e lagos.

Alguns cientistas acreditam que o aumento do consumo de água doce somando à sua poluição são os fatores que mais vão colaborar para a redução desse liquido no nosso planeta. Pesquisadores avaliam que num futuro muito próximo alguns países poderão brigar mais por reservas de água doce do que por petróleo. E essa “crise da água” poderá acontecer já no século 21.

Por isso, temos a importante tarefa de evitar o desperdício de água doce e reduzir a poluição. Não podemos também nos esquecer de recuperar o que já foi destruído. Será preciso muito trabalho para trazer de volta a qualidade desses liquido que se torna cada vez mais raro.

A grande preocupação dos cientistas é que, ao contrario de outros recursos, como o petróleo, para o qual existem meios de compensar a falta, a água doce não tem substituto. Então é bom controlar a torneira!

(Ciência hoje das crianças, n.80).

1.    O que é preciso fazer para evitar essa crise exercitando a cidadania?

(a) Jogar lixo nos rios e nos córregos.

(b) Lavar os carros com mangueiras.

                                                                                                          (c) Evitar o desperdício de água doce,reduzir a poluição, recuperar o que já foi destruído.

(d) Esta crise não pode ser evitada, pois “uma andorinha só não faz verão”.

2.    A água doce é muito valiosa em nosso planeta. Qual atividade aparece no texto que exemplifica a falta de cidadania.

(a) O cuidado com as águas dos lagos, rios e etc.

(b) O lançamento de substancias venenosas nos rios por parte das indústrias e o uso abuso de água doce não controlando a torneira.

(c) As empresas que jogam substâncias venenosas nos rios.

(d) O crescimento da população e a natureza sempre renovam a água doce.

Plano de aula - Coleta Seletiva

Plano de aula

Tema: Coleta Seletiva- Reciclagem

Disciplina: Ciências Naturais

Série: 1° ano (Ensino Fundamental de 9 anos)

Objetivos: Identificar materiais que podem ser recicláveis, bem como a sua seleção nos baldes de lixo e identificação das cores da coleta seletiva.

Materiais: materiais recicláveis, folha de sulfite, papel color set, revistas, tesoura, cola, etc.

Procedimentos/estratégias: Iniciar a aula apresentando aos alunos os dois amigos da professora (um palhaço confeccionados com tampinhas de garrafa Pet, e um fantoche porquinho, confeccionado com caixinha de leite), solicitar aos alunos que dêem um nome para os novos colegas.

Após a escolha do nome cada personagem irá contar como se transformou, contando a história desde suas origens: garrafa Pet e caixinha de leite. Dando ênfase a necessidade de reciclarmos. Aproveitar e explicar aos alunos, que existem varias formas de cuidarmos do nosso lixo, para isso falar, com os alunos sobre os 4 Rs( Repensar, Reduzir, Reutilizar e Reciclar) , mostrando os cartazes na lousa.

Orientar os alunos a distribuir primeiramente as fichas com os nomes e depois o lixo observando as cores dos latões de acordo com o material:

• Azul: papel, cartolina, papelão, sacos de papel, caixas de papelão, rótulos, etc.
• Amarelo: latas, tampinhas de garrafa, etc.
• Verde: vidros, garrafas, litros, etc.
• Vermelho: embalagens plásticas, sacos plásticos, potes, tampinhas de pet, canudinhos, etc.

Em seguida distribuir revistas e jornais para os alunos solicitando que recortem figuras de diferentes materiais e separam. Para finalizar os alunos irão até a lousa e colar nas latas confeccionadas de cartolina os materiais em suas respectivas latas.( anexo)

Finalizar distribuindo para os alunos a história de Mariazinha, que aprendeu como reciclar o lixo. (anexo)

Avaliação: Será avaliada a participação do aluno e/ou grupo durante a aula, observando-se o interesse dos envolvidos nas atividades, e a mudança de postura dos mesmos frente ao tema “Coleta Seletiva”.